Actions locales soutenues

Passage, milieu alternatif de scolarisation pour raccrocheurs de Waterloo, est un projet chapeauté par le Carrefour jeunesse-emploi des Cantons de l’Est, afin d’offrir un accompagnement concret aux élèves dans leur réflexion personnelle, scolaire et professionnelle. Ce projet s’adresse aux élèves qui souhaitent reprendre confiance, clarifier leurs objectifs et développer des compétences essentielles pour avancer vers une vie active ou un retour durable en formation.

À travers une série d’ateliers participatifs, les élèves explorent leurs forces, leurs intérêts professionnels et leur motivation. Les activités favorisent la connaissance de soi, l’expression, la prise de décision et l’acquisition d’outils pratiques comme: la gestion du stress, la planification, le travail en équipe et la communication. Le projet inclut aussi des sorties thématiques pour découvrir différents milieux de travail, rencontrer des professionnels et mieux comprendre les possibilités qui s’offrent à eux.

Offert directement au sein de Passage à Waterloo, ce projet s’intègre à la réalité des jeunes raccrocheurs en mettant de l’avant un accompagnement bienveillant, flexible et adapté. Il vise à renforcer leur engagement, leur motivation et leur sentiment d’efficacité personnelle, tout en soutenant leur transition vers l’emploi ou la formation.

L’École de milieu La Boussole de Coaticook est un projet créé par le Carrefour jeunesse-emploi de la MRC de Coaticook (CJE Coaticook) en partenariat avec le Centre de services scolaire des Hauts Cantons et les organismes communautaires du milieu. L’École La Boussole vise à prévenir le décrochage scolaire et augmenter le taux de diplomation et la qualification des jeunes du territoire. Le projet a débuté le 3 octobre 2023 et offre un programme alternatif au parcours scolaire régulier; à raison de 3 jours par semaine, les participants bénéficient d’activités et de ressource personnalisées à travers différents volets. Les jeunes participants pourront bénéficier d’activités et de ressources personnalisées à travers 4 volets : académique, accompagnement individuel, activité physique et développement psychosocial. Ce projet vise à développer les habiletés sociales des jeunes, favoriser la motivation, l’engagement scolaire, ainsi que l’association avec les pairs positifs.

Le projet Présents pour nos absents soutient la persévérance scolaire des jeunes de 12 à 17 ans confrontés à l’absentéisme, à des difficultés socio émotionnelles ou à des situations de vulnérabilité personnelle, familiale ou sociale. Une attention particulière est portée aux jeunes de 14 et 15 ans, chez qui l’absentéisme est le plus marqué, et aux élèves de 12 et 13 ans vivant la transition vers le secondaire. L’objectif est de réduire l’absentéisme, renforcer l’engagement scolaire et mobiliser les familles et partenaires pour créer un filet de soutien autour des jeunes.

Le projet Le Havre vise les jeunes scolarisés de la 1re à la 4e année présentant de grandes difficultés d’adaptation, avec un risque accru de diminution de la fréquentation scolaire ou de retour à la maison. Ce projet apporte un soutien aux jeunes, ainsi qu’à leur famille, confrontés à des difficultés scolaires tant sur le plan académique que sur le plan social.

Il est avantageux pour l’école de faire appel aux familles et à la communauté pour réaliser sa mission. L’école, la famille et la communauté constituent donc les trois noyaux d’une collaboration déterminante pour la réussite éducative des élèves (Deslandes, 2010). Unique sur le territoire de la Haute-Yamaska, les ateliers Porte-clés propose une intervention cohérente et intégrée de tous les milieux. D’ailleurs, les effets proximaux des ateliers Porte-Clés sur la réussites des élèves ont été évalués par Mme Diane Daviau, consultante pour la CRÉ Montérégie Est, dans le cadre du «Rapport d’évaluation du projet Porte-Clés», en 2015.Notre approche personnalisée auprès des enfants du premier et deuxième cycle du primaire qui rencontrent des défis quant à leur cheminement scolaire, tant au niveau académique que sur le plan affectif et social. Les ateliers sont offerts dans les écoles à indice de défavorisation 8 et 9. Il y a des groupes de première et deuxième années qui se rencontrent trois fois par semaine et des groupes de troisième et quatrième année ayant un objectif vers leur pleine autonomie.

Le projet de tutorat au primaire de Phelps Aide, en partenariat avec la ETSB, soutient les élèves de 4e à 6e année de l’école Sunnyside (100 élèves, dont 23 % TSA) par du tutorat après l’école. Étendu aux élèves de 4e année à besoins élevés, il vise un soutien précoce. Il renforce l’accompagnement des parents et la collaboration avec l’école via rencontres, outils concrets, formation du personnel et actions pour réduire l’isolement et la stigmatisation.

Le programme Hélys vise à soutenir les parents d’enfants et d’adolescents en renforçant leurs compétences parentales afin de favoriser le bien-être et le développement harmonieux des jeunes. À travers des ateliers de groupe adaptés à l’âge des enfants (6-11 ans et 12-17 ans), les parents développeront une meilleure compréhension des besoins de leurs jeunes. Ils acquerront également des outils concrets pour intervenir avec confiance dans leur différentes réalités familiales et développementales ainsi que dans leurs communications avec le milieu scolaire.

Le Carrefour jeunesse-emploi et la Maison des jeunes de Coaticook s’associent pour proposer un accompagnement sur mesure aux élèves confrontés à la démotivation ou au risque de décrochage scolaire.

Animé par un intervenant dédié, ce projet offre un espace positif où les participants prennent du recul sur leur parcours. Durant les heures de classe, ils prennent part à des ateliers, des échanges et des visites exploratoires de milieux de travail ou de formation. Cette démarche flexible vise à clarifier leurs objectifs et à renforcer leur sentiment de compétence.

Menée en étroite collaboration avec l’école, l’initiative s’inscrit en complémentarité avec les ressources du milieu pour soutenir la réussite des jeunes.

Le projet vise à outiller les parents (15) pour qu’ils se sentent valorisés dans leur rôle parental, en leur offrant ressources, connaissances et stratégies pratiques adaptées à leur réalité. Le projet propose 5 ateliers thématiques de sensibilisation et de formation ainsi que des activités d’expérimentation et de partage entre les parents et les enfants. Un outil de référence sera aussi crée pour pérenniser les apprentissages.

Ce projet pilote vise l’augmentation du taux de diplomation des jeunes élèves ayant différents défis en lien avec la persévérance scolaire. Un comité de partenaires a identifié différents enjeux, dont l’absentéisme et le désengagement scolaire chez certains élèves et ils ont développé un plan d’action qui sera mis en oeuvre à travers ce projet. Voici quelques exemples d’actions: Mise en place d’une classe idéale, une programmation d’activités de sport et plein accessibles à certains jeunes, mise en place d’un frigo communautaire avec des collations et des fruits, plusieurs rencontres entre les élèves et les partenaires, etc. Ce projet permettra d’agir collectivement et de façon concertée sur les enjeux et les besoins identifiés.

Ce projet soutient des parents faiblement scolarisés en contexte de vulnérabilité en favorisant leur retour à l’école, leur inclusion sociale et leur insertion professionnelle. Il propose un cheminement scolaire à temps partiel (12 heures par semaine sur 35 semaines), un projet entrepreneurial collectif et des ateliers de développement personnel et professionnel. Les stratégies incluent un horaire flexible, une halte-garderie sur place, des collations gratuites, des ateliers qui répondes à leurs besoins, un accompagnement personnalisé et une approche collaborative avec le CJE et l’Éducation aux adultes, assurant une conciliation famille-études et un environnement propice à l’apprentissage, à l’empowerment et à une remise en action.

Le projet Travailleur de corridor soutient les élèves en difficulté pour favoriser leur réussite scolaire. Il mise sur la présence en classe, la gestion des comportements et le développement de compétences personnelles. Offert en milieu scolaire et à la maison des jeunes, il assure un accompagnement cohérent et durable entre les deux environnements. La personne intervenante sera présente à l’école, proposera des activités le midi et fera des interventions auprès des jeunes en retenus.

Le programme Phelps Helps au primaire accompagne 55 élèves dont plusieurs sont en situation précaire de la 4e à la 6e années des deux écoles primaires locales grâce à des séances de tutorat hebdomadaires après l’école. Des ateliers bilingues sont proposés aux parents sur des sujets comme le soutien aux devoirs, la compréhension des différences d’apprentissage et la communication avec les enseignants. Ces sessions renforcent les liens famille-école et fournissent des outils concrets aux parents.

Le projet pilote École-Famille-Communauté (EFC) vise à renforcer la réussite scolaire et l’inclusion sociale dans deux quartiers défavorisés de Sherbrooke, en plaçant un·e agent·e de liaison dans deux écoles primaires. Ce dernier agit comme lien entre les familles, l’école et la communauté pour soutenir les élèves, mobiliser les parents et faciliter l’accès aux ressources.