Actions locales soutenues

Le projet offre 3 jours d’activités par semaine pendant une durée de 4 semaines pour maintenir et consolider les connaissances des jeunes en littératie, travailler leurs habiletés sociales et développer des liens avec des adultes significatifs dans le plaisir et la bonne humeur.

Le projet vise à faciliter la transition primaire-secondaire pour les jeunes confrontés à l’anxiété en offrant des activités préparatoires ludiques et informatives.

Ce projet s’adresse aux élèves fréquentant une école primaire de Farnham qui éprouvent des difficultés ou des retards d’apprentissage. Des activités variées seront offertes favorisant le soutien aux élèves en difficulté et la littératie sous des formes moins traditionnelles pour susciter l’intérêt, renforcer la motivation et valoriser l’estime de soi de la clientèle plus vulnérable.

Un camp de jour d’une semaine est offert à Farnham à huit à dix jeunes éprouvant des difficultés ou des retards d’apprentissage, ou issus de milieux défavorisés. Ces jeunes auront l’occasion de vivre des expériences à l’extérieur des lieux habituels et de faire des apprentissages concrets dans les domaines agro-touristiques locaux, ou en lien avec la nature et l’alimentation. Cette initiative se veut une passerelle entre les vacances d‘été et le retour à l’école, afin de favoriser un retour en classe plus en douceur pour ces jeunes plus vulnérables, et de les aider à redécouvrir le plaisir d’apprendre sans pression et à partager des moments heureux qui pourront être associés à ces moments d’apprentissage.

Le projet vise à offrir un camp préparatoire au retour à l’école pour certains élèves requérant un coup de pouce pour éviter la glissade d’été avec des activités ciblées permettant d’agir à la fois sur la littératie et la numératie, mais également sur l’estime de soi et le bien-être.

Ce projet se déroule sur une période de neuf semaines. L’École d’art de Sutton accueille chaque semaine trois artistes en résidence pour un total de 27 camps d’art estivaux. Ces expériences d’apprentissages significatives, originales et créatives, guidées par des artistes-pédagogues passionnés, permettent d’apprendre autrement, et ce, dans des petits groupes de 12 enfants, une approche singulière. La semaine culmine avec la présentation de leurs réalisations personnelles et collectives lors d’un vernissage auprès des parents et amis, créant chez l’enfant un réel sentiment de fierté. Ces jeunes issus de milieux défavorisés pourront vivre une expérience culturelle inoubliable.

Le Carrefour Jeunesse Emploi des Cantons de l’Est, qui est à sa première année dans le déploiement du mouvement Employeurs engagés pour la réussite éducative en Estrie (EERÉ), souhaite élaborer un plan de communication stratégique et efficace pour promouvoir le projet EERÉ et atteindre le maximum de jeunes et d’employeurs. Plusieurs actions sont prévues : Ajouter une section pour le projet Employeurs engagés pour la réussite éducative sur le site Internet du Carrefour, ceci pour assurer une belle visibilité et une bonne structure de page Internet; bonifier l’utilisation des réseaux sociaux et créer du contenu pour faire la promotion auprès des publics cibles (les jeunes et les employeurs); identifier les messages clés et définir les stratégies gagnantes à utiliser pour ces publics cibles (ex. : les bons moments pour publier, quel média utiliser pour supporter l’agente du projet EERÉ).