Boîte à outils

La bibliothèque de Coaticook s’est donné la mission de changer son image auprès de la population en général, mais aussi auprès des adolescents. Le projet consiste donc à mettre en place des comités de jeunes qui choisiront et organiseront des activités pour leurs pairs (notamment des activités de jeux, mais aussi des visites de personnes inspirantes, de formation en animation, etc.), acquérant ainsi des expériences positives en bibliothèque et rendant l’endroit invitant.

Les communications s’adressant aux parents sont très nombreuses. Le Centre d’éducation populaire de l’Estrie (CEP) a développé une expertise pour accompagner les intervenants qui souhaitent apprendre à concevoir ou à adapter des documents à l’intention des faibles lecteurs. Le CEP souhaite aussi appuyer le personnel des organismes communautaires et municipaux, de la fonction publique, des entreprises, et des établissements scolaires qui souhaitent réfléchir à des modalités de communication plus efficaces pour rejoindre les faibles lecteurs.

À l’aide des technologies, pendant huit semaines, les enfants pourront développer le plaisir de lire des textes adaptés à leur âge et à leurs intérêts. Les parents pourront se familiariser avec une plateforme de lecture en ligne, ainsi qu’avec les stratégies gagnantes pour développer les compétences à lire des jeunes.

12 activités propices à développer les compétences en littératie des ados :

• 4 ateliers de formation, dont au moins une sur la littératie numérique;
• 3 événements organisés lors des journées pédagogiques communes aux centres de services scolaires concernés;
• 5 activités de « livres vedettes » bilingues.

Ce petit projet pilote vise à donner un autre visage à la lecture, en partageant via les réseaux sociaux des photos de personnes qui lisent des textes inusités, dans des endroits inusités, sur différents supports. Nous souhaitons ainsi faire prendre conscience au public que la littératie est partout, incluant les textes schématiques, les sous-titres de chansons, les tableaux de valeurs nutritives, les fanfictions, les livres numériques sous forme de textos, les publisacs, les horaires d’autobus, etc., et qu’il est important de valoriser la littératie… sous toutes ses formes!

Ce ne sont pas tous les parents qui aiment lire des histoires à leur enfant. Par conséquent, il est gagnant de proposer aux familles des alternatives pour développer le goût de lire des tout-petits. L’une d’entre elles est certainement l’utilisation de l’éveil musical. En effet, plusieurs recherches démontrent que des activités musicales régulières favorisent, entre autres, le développement de la perception auditive et de la conscience phonologique.

Ce projet pilote, mené par le Regroupement des CPE des Cantons de l’Est, a été vécu dans des CPE et des services de garde en milieu familial qui sont situés près d’écoles dont l’indice de défavorisation est de 10. Il visait à :

• Former des éducatrices à l’importance de l’éveil musical et des liens à établir avec le développement de la lecture;
• Accompagner les éducatrices dans la mise en œuvre d’actions concrètes liées au développement de l’éveil à la lecture et à l’écriture;
• Soutenir les milieux dans le développement d’outils concrets à l’intention des familles, afin qu’elles puissent aussi installer des périodes de lecture musicale dans leur routine quotidienne;
• Effectuer une petite présentation aux parents pour leur proposer des activités à faire avec leur enfant.

Ce projet s’adressait aux étudiants du cégep qui interviendront avec une clientèle ayant de faibles compétences en littératie dans leurs stages, et éventuellement dans le cadre de leur travail.

Grâce à une activité de réalité virtuelle, les futurs professionnels ont été sensibilisés à la réalité de ces personnes, ainsi qu’à l’importance de maintenir leurs propres compétences en littératie.

Par la suite, à l’aide des spécialistes de l’éducation populaire, ils ont été informés des enjeux de cette situation dans l’exercice de leur future profession, outillés pour reconnaître les stratégies d’adaptation de ces personnes, et accompagnées par des mises en situation et des exercices pour mieux intervenir auprès d’eux.

Les activités se sont tenues avant leur début de stage afin qu’ils puissent observer et, le cas échant, intervenir pendant leur formation. À leur retour, ils ont pu revenir sur leurs apprentissages avec les spécialistes.

L’expérience de la pandémie nous a permis de comprendre que pour mieux rejoindre les familles qui vivent en contexte de vulnérabilité, il serait intéressant de doter les membres de l’Association des bibliothèques publiques de l’Estrie de trousses de livres, facilement empruntables et adaptées par catégories d’âge. Ces trousses fournissent aussi de l’information et des accessoires pour aider les parents dans l’accompagnement de la lecture et de la numératie auprès de leurs enfants. Elles sont disponibles dans les bibliothèques, mais aussi via les organismes communautaires que ces familles fréquentent.

Selon l’Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle, en Estrie, les enfants de maternelle d’expression anglaise ont des facteurs de vulnérabilité plus élevés que leurs pairs francophones. Par conséquent, la communauté anglophone souhaite mettre en place un programme pour soutenir les premiers apprentissages des 0-3 ans. Le financement prévoit le développement de la formation des animatrices, ainsi que la tenue de 2 séries de 10 rencontres sur chaque territoire en hiver et au printemps 2022, et de 3 séries de 10 rencontres sur chaque territoire en automne, en hiver et au printemps 2022-2023. Les rencontres se déroulant à l’école, elles permettront aux tout-petits de se familiariser avec l’environnement scolaire.