Sustained local actions

Le projet vise à outiller les parents (15) pour qu’ils se sentent valorisés dans leur rôle parental, en leur offrant ressources, connaissances et stratégies pratiques adaptées à leur réalité. Le projet propose 5 ateliers thématiques de sensibilisation et de formation ainsi que des activités d’expérimentation et de partage entre les parents et les enfants. Un outil de référence sera aussi crée pour pérenniser les apprentissages.

Ce projet pilote vise l’augmentation du taux de diplomation des jeunes élèves ayant différents défis en lien avec la persévérance scolaire. Un comité de partenaires a identifié différents enjeux, dont l’absentéisme et le désengagement scolaire chez certains élèves et ils ont développé un plan d’action qui sera mis en oeuvre à travers ce projet. Voici quelques exemples d’actions: Mise en place d’une classe idéale, une programmation d’activités de sport et plein accessibles à certains jeunes, mise en place d’un frigo communautaire avec des collations et des fruits, plusieurs rencontres entre les élèves et les partenaires, etc. Ce projet permettra d’agir collectivement et de façon concertée sur les enjeux et les besoins identifiés.

À travers une suite d’activités ludiques organisée avec les partenaires du milieu (conte, cuisine, art, sports, rencontres interculturelles et intergénérationnelles, musique, slam, photo), nous irons consolider les apprentissages des jeunes allophones en plus de chercher à stimuler leur intérêt pour la lecture et l’écriture. Ce projet favorise les liens et les opportunités de socialisation en français grâce à l’interaction des jeunes issus de l’immigration avec les jeunes de la communauté d’accueil. Ainsi, le projet cherche à rassembler l’ensemble des activités dans un projet intégrateur qui présentera l’ensemble des expériences et des apprentissages de l’été.

Cette bonification, du projet « Dans le Val, on apprend aux camps! », vise à offrir une expérience de camp d’été enrichissante et sécuritaire, autant pour les enfants que pour le personnel, afin d’atténuer les impacts de la pandémie et de la grève. Cela passe par une planification anticipée et efficace des camps de jour et par des stratégies visant à répondre aux divers besoins des jeunes et des animateurs en matière d’activités et de gestion de groupe.

Les jeunes, accompagnés de bibliothécaires scolaires, de responsables du CLC et d’intervenants du Carrefour jeunesse-emploi de Richmond, mettent en place des rendez-vous d’échanges de livres dans différents endroits de la communauté. Ce projet permet d’améliorer l’accessibilité aux livres en anglais, mais aussi de briser l’isolement des jeunes dont les familles sont dispersées sur le territoire.

Afin d’introduire davantage d’activités ludiques d’apprentissage dans la programmation estivale des camps, un(e) agent(e) d’accompagnement mobile se déplace dans au moins 4 camps de jour du territoire pour sensibiliser les acteurs, consolider les liens, répertorier les activités existantes et constituer une banque de jeux d’activités ludiques d’apprentissage, développer et animer des interventions à l’intention des jeunes, offrir des formations et de l’accompagnement sur l’utilisation d’outils clés en main pour les jeunes, modéliser l’utilisation des activités pour les animateurs, et participer à la collecte des données pour soutenir l’analyse des retombées du projet.

La bibliothèque Yvonne L. Bombardier, en collaboration avec les partenaires de la région, souhaite établir une programmation mensuelle d’activités spécifiquement pour les adolescents afin de susciter leur goût pour la lecture.

À l’aide des technologies, pendant huit semaines, les enfants pourront développer le plaisir de lire des textes adaptés à leur âge et à leurs intérêts. Les parents pourront se familiariser avec une plateforme de lecture en ligne, ainsi qu’avec les stratégies gagnantes pour développer les compétences à lire des jeunes.

Selon l’Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle, en Estrie, les enfants de maternelle d’expression anglaise ont des facteurs de vulnérabilité plus élevés que leurs pairs francophones. Par conséquent, la communauté anglophone souhaite mettre en place un programme pour soutenir les premiers apprentissages des 0-3 ans. Le financement prévoit le développement de la formation des animatrices, ainsi que la tenue de 2 séries de 10 rencontres sur chaque territoire en hiver et au printemps 2022, et de 3 séries de 10 rencontres sur chaque territoire en automne, en hiver et au printemps 2022-2023. Les rencontres se déroulant à l’école, elles permettront aux tout-petits de se familiariser avec l’environnement scolaire.

Les mamans qui participent aux projets de scolarisation des mères vivent de belles expériences de lecture en compagnie de leurs enfants. Avec les animatrices, elles explorent différentes façons d’introduire la littératie dans les routines quotidiennes à la maison et préparent des activités remplies de surprises littéraires pour leur famille.