Sustained local actions

Passage, milieu alternatif de scolarisation pour raccrocheurs de Waterloo, est un projet chapeauté par le Carrefour jeunesse-emploi des Cantons de l’Est, afin d’offrir un accompagnement concret aux élèves dans leur réflexion personnelle, scolaire et professionnelle. Ce projet s’adresse aux élèves qui souhaitent reprendre confiance, clarifier leurs objectifs et développer des compétences essentielles pour avancer vers une vie active ou un retour durable en formation.

À travers une série d’ateliers participatifs, les élèves explorent leurs forces, leurs intérêts professionnels et leur motivation. Les activités favorisent la connaissance de soi, l’expression, la prise de décision et l’acquisition d’outils pratiques comme: la gestion du stress, la planification, le travail en équipe et la communication. Le projet inclut aussi des sorties thématiques pour découvrir différents milieux de travail, rencontrer des professionnels et mieux comprendre les possibilités qui s’offrent à eux.

Offert directement au sein de Passage à Waterloo, ce projet s’intègre à la réalité des jeunes raccrocheurs en mettant de l’avant un accompagnement bienveillant, flexible et adapté. Il vise à renforcer leur engagement, leur motivation et leur sentiment d’efficacité personnelle, tout en soutenant leur transition vers l’emploi ou la formation.

L’École de milieu La Boussole de Coaticook est un projet créé par le Carrefour jeunesse-emploi de la MRC de Coaticook (CJE Coaticook) en partenariat avec le Centre de services scolaire des Hauts Cantons et les organismes communautaires du milieu. L’École La Boussole vise à prévenir le décrochage scolaire et augmenter le taux de diplomation et la qualification des jeunes du territoire. Le projet a débuté le 3 octobre 2023 et offre un programme alternatif au parcours scolaire régulier; à raison de 3 jours par semaine, les participants bénéficient d’activités et de ressource personnalisées à travers différents volets. Les jeunes participants pourront bénéficier d’activités et de ressources personnalisées à travers 4 volets : académique, accompagnement individuel, activité physique et développement psychosocial. Ce projet vise à développer les habiletés sociales des jeunes, favoriser la motivation, l’engagement scolaire, ainsi que l’association avec les pairs positifs.

Le projet Présents pour nos absents soutient la persévérance scolaire des jeunes de 12 à 17 ans confrontés à l’absentéisme, à des difficultés socio émotionnelles ou à des situations de vulnérabilité personnelle, familiale ou sociale. Une attention particulière est portée aux jeunes de 14 et 15 ans, chez qui l’absentéisme est le plus marqué, et aux élèves de 12 et 13 ans vivant la transition vers le secondaire. L’objectif est de réduire l’absentéisme, renforcer l’engagement scolaire et mobiliser les familles et partenaires pour créer un filet de soutien autour des jeunes.

Le programme Hélys vise à soutenir les parents d’enfants et d’adolescents en renforçant leurs compétences parentales afin de favoriser le bien-être et le développement harmonieux des jeunes. À travers des ateliers de groupe adaptés à l’âge des enfants (6-11 ans et 12-17 ans), les parents développeront une meilleure compréhension des besoins de leurs jeunes. Ils acquerront également des outils concrets pour intervenir avec confiance dans leur différentes réalités familiales et développementales ainsi que dans leurs communications avec le milieu scolaire.

Ce projet pilote vise l’augmentation du taux de diplomation des jeunes élèves ayant différents défis en lien avec la persévérance scolaire. Un comité de partenaires a identifié différents enjeux, dont l’absentéisme et le désengagement scolaire chez certains élèves et ils ont développé un plan d’action qui sera mis en oeuvre à travers ce projet. Voici quelques exemples d’actions: Mise en place d’une classe idéale, une programmation d’activités de sport et plein accessibles à certains jeunes, mise en place d’un frigo communautaire avec des collations et des fruits, plusieurs rencontres entre les élèves et les partenaires, etc. Ce projet permettra d’agir collectivement et de façon concertée sur les enjeux et les besoins identifiés.

Le projet Travailleur de corridor soutient les élèves en difficulté pour favoriser leur réussite scolaire. Il mise sur la présence en classe, la gestion des comportements et le développement de compétences personnelles. Offert en milieu scolaire et à la maison des jeunes, il assure un accompagnement cohérent et durable entre les deux environnements. La personne intervenante sera présente à l’école, proposera des activités le midi et fera des interventions auprès des jeunes en retenus.

Le projet vise à faciliter la transition primaire-secondaire pour les jeunes confrontés à l’anxiété en offrant des activités préparatoires ludiques et informatives.

Nous voulons diversifier l’offre d’activité proposée en lien avec les trousses Allô et plus récemment les livres vivants pour adolescents. En collaboration avec le programme d’éducation internationale de l’école secondaire l’Envolée et l’organisme de Solidarité Ethnique Régionale de la Yamaska (SERY) nous proposons un voyage de découvertes culinaires à nos usagères et usagers dans le cadre du mois de la nutrition (mars 2025). En début de projet, nous allons faire une rencontre de partage et d’information afin que tous puissent se présenter et ainsi créer une dynamique de groupe. Par la suite les participants confectionneront des mets qui seront présentés et goûtés lors de la soirée de l’activité par les usagères.

Le projet vise à favoriser l’amour de la lecture et améliorer l’alphabétisation des élèves du primaire en mobilisant chaque communauté à son propre service. Le projet rejoint en premier lieu des adolescents allophones qui résident dans des immeubles destinés aux familles à faibles revenus. Les adolescents participants reçoivent une formation pendant laquelle ils vont acquérir des connaissances techniques sur l’importance de la lecture, l’animation et la gestion de groupe, et développer leurs compétences pratiques en créant des activités et des jeux de littératie et en pratiquant les techniques de lecture animée. Par la suite, ils animent eux-mêmes des ateliers de lecture. Ils développent leur propre niveau de littératie ainsi que celui des enfants et des familles qui participent aux activités.

Quatre fois par semaine, pendant six semaines, les jeunes vivent des activités éducatives ludiques propices à maintenir leur compréhension de la langue d’apprentissage, des apprentissages scolaires, leur estime de soi et leur motivation scolaire.

Le camp accueillant permet aux enfants nouvellement arrivés au Québec et/ou ne parlant pas français couramment de s’intégrer de façon plus graduelle au camp de jour régulier. Des animateurs dédiés au projet travaillent à l’intégration de ces enfants en établissant, en avant-midi, une routine sécurisante, en apprenant aux jeunes les bases du français par le jeu et en les accompagnant, les après-midis, lors de leur immersion dans les groupes réguliers (présence constante d’un adulte significatif équipé d’outils de traduction et des coordonnées des intervenants associés aux dossiers).

À l’instar des jeunes de Stanstead, les jeunes d’expression anglaise du Haut-Saint-François ont aussi un camp. Des adolescents du milieu accompagnent des jeunes du primaire dans la réalisation de défis éducatifs à relever en équipe.

Le projet de tutorat « Deuxième chance » vise à augmenter le potentiel de graduation des étudiant(e)s qui doivent reprendre un examen final échoué, à contrer les effets de la glissade d’été, à améliorer leurs résultats dans certaines matières où ils sont sous la moyenne ou sous les attentes du groupe, et à améliorer leurs compétences organisationnelles.

Le soutien financier permet de bonifier le camp de jour pédagogique du SAFRIE. La bonification permettra de rajouter des sorties et des activités culturelles, sportives et sociales, ainsi que des visites dans les municipalités voisines. L’intention étant de permettre aux jeunes allophones de vivre des activités riches au travers la culture québécoise.

Par le maintien de l’ouverture de lieux de rencontre pour adolescent(e)s, la Maison des jeunes l’Exit de Waterloo souhaite éviter la glissade des jeunes vers des comportements qui ne favorisent pas leur réussite éducative. Ainsi, elle travaille à développer les habiletés sociales des jeunes, à favoriser la conciliation études-travail, la motivation, l’engagement, l’association avec les pairs positifs et la transition scolaire, à diminuer l’anxiété et à développer les aspirations scolaires et professionnelles. Le projet permettra donc à la maison des jeunes d’offrir ces services durant la période estivale.

Ce projet se déroule sur une période de neuf semaines. L’École d’art de Sutton accueille chaque semaine trois artistes en résidence pour un total de 27 camps d’art estivaux. Ces expériences d’apprentissages significatives, originales et créatives, guidées par des artistes-pédagogues passionnés, permettent d’apprendre autrement, et ce, dans des petits groupes de 12 enfants, une approche singulière. La semaine culmine avec la présentation de leurs réalisations personnelles et collectives lors d’un vernissage auprès des parents et amis, créant chez l’enfant un réel sentiment de fierté. Ces jeunes issus de milieux défavorisés pourront vivre une expérience culturelle inoubliable.

Le Carrefour Jeunesse Emploi des Cantons de l’Est, qui est à sa première année dans le déploiement du mouvement Employeurs engagés pour la réussite éducative en Estrie (EERÉ), souhaite élaborer un plan de communication stratégique et efficace pour promouvoir le projet EERÉ et atteindre le maximum de jeunes et d’employeurs. Plusieurs actions sont prévues : Ajouter une section pour le projet Employeurs engagés pour la réussite éducative sur le site Internet du Carrefour, ceci pour assurer une belle visibilité et une bonne structure de page Internet; bonifier l’utilisation des réseaux sociaux et créer du contenu pour faire la promotion auprès des publics cibles (les jeunes et les employeurs); identifier les messages clés et définir les stratégies gagnantes à utiliser pour ces publics cibles (ex. : les bons moments pour publier, quel média utiliser pour supporter l’agente du projet EERÉ). 

Le Carrefour jeunesse-emploi du comté de Richmond souhaite inclure un volet de conciliation études-travail/Employeurs engagés pour la réussite éducative, à l’événement « Mon avenir, ma région », un événement qui vise à favoriser la motivation et l’engagement des élèves dans leur cheminement individuel en lien avec leurs choix scolaires et professionnels. 

Un kiosque sur la conciliation études-travail sera ajouté pour informer et sensibiliser les jeunes à une bonne conciliation études-travail. Du matériel d’information et de sensibilisation sur le mouvement Employeurs engagés pour la réussite éducative sera aussi remis aux employeurs qui viennent rencontrer les jeunes, ainsi qu’à ceux que les jeunes vont visiter. Les employeurs seront aussi contactés et sensibilisés individuellement avant l’événement. 

Le Carrefour jeunesse-emploi (CJE) de Sherbrooke souhaite bonifier le programme Employeurs engagés pour la réussite éducative et l’implanter dans l’offre de service du CJE. Une trousse de sensibilisation sera créée et remise aux étudiant(e)s qui se présenteront à la salle multiservices. Une nouvelle offre d’ateliers sera développée pour des jeunes à l’intérieur de projets du CJE.

Au niveau des employeurs, de nouvelles activités permettant de sensibiliser les employeurs à l’importance de leur rôle dans la réussite éducative des jeunes seront développées : un service d’arrimage entre les employeurs et les jeunes étudiant(e)s chercheurs d’un emploi, et diffusion d’offres d’emploi à des jeunes. Finalement, de nouveaux partenaires seront sensibilisés pour qu’ils portent eux aussi le message de l’importance des employeurs dans la réussite éducative des jeunes et d’une bonne conciliation études-travail. 

Le projet permets de huit à dix jeunes filles du secondaire ayant des problèmes d’estime de soi de réaliser sept activités sportives extérieures d’une journée chacune, pendant la période des vacances d’été (à raison d’une activité par semaine). Ces sorties de groupe permettront de briser l’isolement, de se dépasser, de développer de la confiance en soi, d’échanger sur leurs préoccupations personnelles, de parler d’avenir et de choix de vie, et surtout, de tisser des liens avec des pairs.

Le projet permet à 18 jeunes de fréquenter l’école La Boussole dans sa version d’été. Ils bénéficient d’activités et de ressources personnalisées à travers deux volets : accompagnement individuel et aventure nature. Les activités proposées permettent aux jeunes de maintenir un lien avec le scolaire et permettent à d’autres d’intégrer en progression le programme. Les jeunes préparent et participent à l’organisation d’un séjour en pleine nature.

R3USSIR est fière de soutenir 30 projets locaux dans le cadre du plan de rattrapage scolaire et psychosocial du Ministère de l’Éducation. Parmi ceux-ci, 7 sont des projets bonifiés et 23 sont de nouvelles initiatives.

Ces projets sont très variés (ex. : aide aux devoirs, activités pédago-ludiques, sensibilisation à la conciliation études-travail, soutien aux jeunes à risque de décrochage ou qui ont décroché, expériences d’apprentissage hors du commun, etc.) et se déroulent dans une multitude de milieux (ex. : camps de jour, carrefours jeunesse-emploi, maisons des jeunes, organismes communautaires Famille, etc.) afin de rejoindre des clientèles variées et de répondre aux différents besoins sur les territoires.

Le répertoire des projets estivaux soutenus à l’été 2024 présente les 22 projets qui reçoivent un financement de la part de R3USSIR.

Ces projets sont à l’intention des jeunes des 9 MRC de la région de l’Estrie et visent un ensemble d’objectifs qui soutiennent la persévérance scolaire et qui s’inscrivent dans le plan de rattrapage ministériel.

Depuis 2014, le Projet PRÉE, devenu R3USSIR, soutient des initiatives de lecture dans les camps de jour.

La mission de cette escouade est de partager de bons moments de lecture avec les jeunes. Nos animateurs sont formés pour animer des activités variées, en fonction des groupes d’âge, et ce, dans toutes les MRC et dans la Ville de Sherbrooke. Lors de ces rencontres, ils en profitent pour modéliser la démarche d’animation auprès des intervenants et leur proposent de nouvelles activités clés en main à expérimenter avec les jeunes.

Le Projet Partenaires pour la réussite éducative en Estrie, en partenariat avec la Biblairie GGC, a offert de 2016 à 2022, près de 6 000 livres en cadeaux chaque année à des familles de l’Estrie.

Chaque année, plusieurs élèves sont invités à s’inscrire à un ou à plusieurs cours d’été pour reprendre des cours échoués. Les écoles mènent de nombreuses actions personnalisées pour rejoindre les élèves concernés, sachant que le retard académique a un effet négatif sur la persévérance scolaire. Malgré tout, c’est une décision difficile pour l’élève qui doit poursuivre une année scolaire, payer l’inscription, en plus de diminuer le temps qu’il pourra accorder à son emploi d’été. Par conséquent, la Fondation pour les élèves du CSSRS offre l’inscription à des élèves ciblés.

Accompagnés d’une personne-ressource, des jeunes se réunissent à 10 reprises durant l’été pour explorer les ressources de Sherbrooke, leur ville d’adoption. Ensemble, ils découvrent les musées de la ville, les maisons des jeunes de leur territoire, la bibliothèque municipale, les murales de la ville pour s’imprégner de l’histoire locale, les parcs et les lieux susceptibles de les intéresser, ainsi que des services et des organismes qui pourraient leur venir en aide. Ces activités permettent aux jeunes de maintenir des contacts avec la langue et de briser leur isolement.

Les jeunes, accompagnés de bibliothécaires scolaires, de responsables du CLC et d’intervenants du Carrefour jeunesse-emploi de Richmond, mettent en place des rendez-vous d’échanges de livres dans différents endroits de la communauté. Ce projet permet d’améliorer l’accessibilité aux livres en anglais, mais aussi de briser l’isolement des jeunes dont les familles sont dispersées sur le territoire.

La Maison des jeunes de l’Or Blanc a concocté une programmation toute spéciale pour des jeunes ciblés. Ces activités variées permettent aux jeunes de la fin du primaire de rencontrer régulièrement, soit 2 fois par semaine, des adolescents du secondaire. Ensemble, ils relèvent des défis variés, propices à créer des interactions positives entre les jeunes, à diminuer l’anxiété des jeunes face à la nouvelle année scolaire et à démontrer l’omniprésence de la littératie dans le quotidien de tous.

Peu avant la rentrée scolaire, 12 jeunes provenant des cinq maisons des jeunes participent à des jeux d’évasion. Cette activité leur permet de se reconnecter avec des apprentissages scolaires, mais surtout d’aborder l’importance de l’école pour leur futur avec les animateurs.

Durant les dernières semaines de vacances, des ados du milieu seront formés pour accompagner des jeunes de 10 à 13 ans dans des défis éducatifs à relever en équipe pendant le camp de deux semaines. Bien que nécessitant une bonne dose de lecture, les activités couvrent les sciences, les technologies, l’ingénierie ainsi que les mathématiques. En plus des gains pour contrer la perte d’acquis, le programme offre aux ados de la communauté l’occasion de faire une première expérience d’emploi et facilite l’intégration des élèves de niveau primaire dans leur passage vers l’école secondaire.

En complémentarité aux escouades littéraires, une brigade de sciences est mise à la disposition des partenaires. Tout comme l’escouade, les animateurs scientifiques, formés par Technoscience Estrie, se déplacent pour faire vivre des activités variées aux jeunes de 6 à 16 ans dans les camps de jour, mais également dans les différentes activités estivales organisées par les partenaires.

Les équipes d’animation ont observé l’intérêt marqué des jeunes envers les escape room et ont décidé de s’en servir pour augmenter le goût à la lecture, à l’écriture et à la résolution de problèmes avec les jeunes. Le projet a permis de concevoir des jeux d’évasion avec des jeunes et d’organiser des joutes intermaisons. Les escapes room et les soirées de jeux de société leur ont fait vivre des expériences inoubliables et développer leurs compétences de lecteur de façon ludique.

Le projet vise à proposer un jeu d’évasion littéraire aux ados. Les jeunes sont invités à parcourir des stations en bibliothèque pour écouter des extraits des livres choisis pour eux, par des auteurs de la région. Des activités ludiques leur sont aussi proposées afin qu’ils puissent accéder à des suggestions littéraires stimulantes en lien avec leur goût littéraire. Le circuit est ponctué de questions et d’énigmes qui mènent à un concours-tirage. L’objectif est de faire entrer les jeunes dans les bibliothèques, de leur permettre d’y passer un bon moment, et de les faire fouiller les rayons pour ressortir avec de belles découvertes. 

La bibliothèque Yvonne L. Bombardier, en collaboration avec les partenaires de la région, souhaite établir une programmation mensuelle d’activités spécifiquement pour les adolescents afin de susciter leur goût pour la lecture.

La bibliothèque de Coaticook s’est donné la mission de changer son image auprès de la population en général, mais aussi auprès des adolescents. Le projet consiste donc à mettre en place des comités de jeunes qui choisiront et organiseront des activités pour leurs pairs (notamment des activités de jeux, mais aussi des visites de personnes inspirantes, de formation en animation, etc.), acquérant ainsi des expériences positives en bibliothèque et rendant l’endroit invitant.

Le projet vise à accroître l’exposition à la littératie sous toutes ses formes pour les jeunes de Stanstead. Une variété d’activités autour de la littératie seront rajoutés à l’offre actuel de Phelps: mini-leçons avec les participants de l’école élémentaire, axées sur le vocabulaire et le lien avec l’apprentissage dans la vie réelle, lectures à voix haute pour établir les bases du développement de l’alphabétisation, activité “livre du mois”, etc.

12 activités propices à développer les compétences en littératie des ados :

• 4 ateliers de formation, dont au moins une sur la littératie numérique;
• 3 événements organisés lors des journées pédagogiques communes aux centres de services scolaires concernés;
• 5 activités de « livres vedettes » bilingues.

L’action visait à renforcer les compétences parentales de parents anglophones, faibles lecteurs et qui n’ont pas Internet à la maison.

Depuis le début de la pandémie, l’équipe de Literacy in Action souhaitait garder le contact avec une vingtaine de familles réparties dans quatre communautés de l’Estrie et qui se trouvent dans cette situation. En s’appuyant sur la connaissance qu’elles ont de ces familles, les intervenantes souhaitaient développer et expérimenter des ateliers utilisant l’art et le bricolage comme vecteur du développement des compétences en littéraire familiales. Plus concrètement, les familles ont reçu, via les Community Learning Center, des ressources comme une carte des lieux les plus près pour accéder à Internet gratuitement, l’adresse pour accéder à la démarche de présentation de chaque atelier par vidéo, des procéduriers et des consignes adaptés en langage simplifié, des livres et du matériel pour la réalisation d’un ZINE. Les productions des familles ont été mises en valeur selon les modalités permises par la Santé publique au moment venu (galerie virtuelle, affichage dans les lieux publics, exposition itinérante).

Pendant la pandémie, les maisons des jeunes ont su s’adapter à la nouvelle réalité et aux règles sanitaires. C’est un exploit! Dans plusieurs d’entre elles, des comités de jeunes se sont mise en action pour mettre en œuvre des projets mobilisants. Parmi les maisons des jeunes du Regroupement de l’Estrie, six comités souhaitaient s’impliquer dans l’organisation d’un coin lecture « Full ados » dans leurs locaux. Ces jeunes se sont vus octroyer un budget pour l’aménagement des lieux et surtout pour l’achat de ressources littéraires variées.

Dans un premier temps, des spécialistes de la lecture pour les ados ont été la première sélection, mais c’est à la suite d’une démarche de sélection que les choix finaux se sont faits. Nous souhaitions ainsi enclencher des discussions littéraires entre les jeunes et nous assurer que les ressources choisies seront mises en valeur par les jeunes auprès des autres jeunes.

Le Regroupement des maisons des jeunes de l’Estrie s’unit pour faire grandir et connaître les passions des jeunes qui les fréquentent. Concrètement, dans chaque maison participante, les jeunes ont rencontré des experts d’un sujet qui les passionnent. Cette personne leur a proposé des trucs et des conseils sur le sujet choisi, tout en démontrant comment la lecture contribue à développer son expertise et son talent.

Par exemple, un réparateur de vélo pourrait présenter son travail ainsi que des ressources dont il se sert pour se renseigner et ainsi s’adapter aux changements technologiques dans le domaine. Il pourra aussi présenter des textes variés qui parlent de sa passion, des gens qui gravitent autour de ce monde, etc.

Par la suite, chaque maison a partagé son expérience avec les autres.

Les VIPS ont été développées afin d’attirer davantage les jeunes de 7 à 20 ans au Salon du livre de l’Estrie. Elles permettent d’agrémenter leur visite ainsi que celle des parents et des enseignants qui les accompagnent. Des outils ont donc été développés pour bien les préparer à leur venue au Salon du livre. Un jeu de piste pour les élèves du primaire et un parcours pour les élèves du secondaire ont été créés, afin que ces derniers puissent vivre une expérience interactive, ludique et positive.

Ce projet souhaite permettre l’accès à des livres de qualité pour les adultes en processus d’alphabétisation et de francisation, ainsi que pour leur famille. Le projet se déroule en deux temps : depuis novembre 2018, des capsules vidéo faisant la promotion de la lecture sont diffusées sur les réseaux sociaux. La publication de ces capsules culminera sur une campagne de dons de livres chez des partenaires (Biblairie GGC, Coopérative de l’Université de Sherbrooke et Estrie Aide) où, pendant tout le mois d’avril, la population sera invitée à faire des dons de livres. Ces livres seront ensuite distribués gratuitement auprès d’adultes ciblés. Les livres offerts sont de la Collection Signet. Il s’agit donc de livres faciles à lire, mais avec un contenu attrayant pour des adultes.

Ce programme a été conçu pour encourager le développement des compétences en littératie des familles et des enfants, âgés de 3 à 5 ans, issus de l’immigration.

Une activité d’animation est suivie d’un atelier de cuisine participatif en lien avec le livre lu précédemment. Ces animations se veulent des moments de plaisir qui peuvent être reproduits à la maison. Conçues pour être faciles et interactives, les séances illustrent différentes manières de mettre en pratique les compétences en littératie dans la vie quotidienne. Le programme est aussi une occasion de contribuer au développement d’une perception positive de l’école et de l’entrée des petits à l’éducation préscolaire. Il se déroule à Waterloo, à Stanstead et à Sherbrooke.

Voici un programme intergénérationnel qui se déploie à l’échelle du Québec par l’intermédiaire de ses antennes locales. Sa mission est d’offrir, dans les écoles et les services de garde, un programme de lecture aux enfants de 4 à 8 ans. Le programme est réalisé en collaboration avec les bibliothèques et le milieu communautaire. Il permet de développer le plaisir de lire, de diminuer l’échec scolaire, d’aider à l’intégration des enfants de familles immigrantes ou d’enfants en difficulté d’apprentissage, ainsi que de prévenir la délinquance. Il permet aussi d’intégrer les personnes aînées dans l’action bénévole, afin de briser leur isolement et de leur permettre de retrouver un rôle actif au sein de la communauté. Vérifiez s’il existe une antenne locale dans votre milieu!

Action Alpha est un organisme à but non lucratif qui encourage la communauté à collaborer pour améliorer le niveau de littératie dans la région de l’Estrie. Les activités « Arts and Crafts » offrent aux familles l’occasion de passer de bons moments ensemble tout en explorant différents rudiments de la littératie.

En collaboration avec des partenaires de la communauté, deux séries de huit semaines d’ateliers ont été offertes aux parents peu scolarisés afin de développer leur sentiment de compétence, les conscientiser à l’importance de l’école pour leur enfant, les outiller pour mieux soutenir leur enfant au niveau scolaire et leur permettre d’intégrer des habitudes de littératie familiale.

« Sacs à livres » vise à fournir aux enfants de familles immigrantes et vivant dans des contextes de vulnérabilité la possibilité de lire ou d’écouter, chez eux avec leurs parents, des textes en français ou dans les langues des familles du quartier. Plus de 100 sacs circulent maintenant dans le quartier.

Ce projet consiste à élargir les services de Phelps Aide Phelps Helps, en incluant un volet qui vise à stimuler la lecture en famille. En plus de son programme de tutorat, l’organisme propose une grande variété d’activités ludiques, comme les programmes :

• « Étincelle », qui combine des activités sportives à des expériences scientifiques et des jeux de mathématiques;
• « Boussole », qui aide les jeunes à découvrir leurs futurs cheminements de carrière et de formation;
• « Camps d’été », pour s’amuser tout en se préparant au retour en classe;
• « Skate and Read with the Spartans », qui offre l’occasion aux jeunes de patiner et de lire en compagnie de leurs héros;
• « Club de lecture » dans le nouveau « Literacy Book Corner »;
• « Soirées de bricolage en famille »;
• « Heures du conte dans la communauté »;
• Et plus encore!

Dans le cadre de ce projet, les pères et leurs enfants participent à des activités plaisantes autour de la lecture. Ces rencontres régulières permettent aux familles de passer du bon temps ensemble et d’intégrer de nouvelles habitudes, comme la fréquentation de la bibliothèque.

L’espace-lecture du quartier Jardins-Fleuris à Sherbrooke a été aménagé afin que des familles puissent accéder à des ressources variées. On a également souhaité qu’elles puissent y vivre des activités d’animation littéraires favorisant les échanges sur les réalités sociales et culturelles. Des fiches d’animation accompagnent de nombreux livres afin de faciliter la tâche des intervenants.

Dans le cadre de ce projet, des ateliers culinaires ludiques sont réalisés pour favoriser l’engagement de familles anglophones autour de la lecture. Lors des rencontres, les familles ciblées se réunissent pour faire des activités de lecture et préparer une recette. Ces actions permettent de développer des habiletés parentales à l’égard de la littératie, intégrer des activités de littératie dans la routine familiale, favoriser le sentiment d’appartenance des familles envers l’école et promouvoir une saine alimentation.

Né de la collaboration entre plusieurs partenaires, ce projet favorise la mise en place, la promotion et le renouvellement en continu de livres. Grâce à différents points de service, des livres circulent dans les foyers et permettent le développement de nouvelles habitudes de lecture en famille.

Au Spot Jeunesse de Sherbrooke, les jeunes de 12 à 17 ans sont invités à s’impliquer dans la communauté en collaborant à divers projets : contes en pyjamas, samedi de cuisiner, activités de soutien pédagogique et bulletins du quartier. Ils ont aussi mis en place la Biblio David Goudreault, dont ils assurent la gestion.

Cette activité permet aux adolescents d’explorer les rudiments de l’entrepreneuriat en élaborant des projets de promotion de la lecture dans leur communauté. Le but est de leur donner la possibilité de mettre en oeuvre des projets proposés pour les jeunes et réalisés par les jeunes.

Cultures du coeur rend possible l’utilisation des arts et de la culture comme levier d’intervention sociale. L’idée de ce projet-pilote est d’animer des stations culturelles dans une maison des jeunes. Concrètement, il s’agit de partir de sujets d’intérêt pour les jeunes et de les amener à découvrir les supports écrits sur lesquels s’appuient ces oeuvres.

Par exemple, un animateur les aide à comparer une oeuvre écrite à sa version cinématographique. Après tout, même les superhéros découlent de l’écrit!

Ce projet vise à former et à outiller les jeunes de 12 à 18 ans afin d’en faire des animateurs littéraires avertis. L’accréditation reçue à la fin de leur formation leur permet de postuler dans des emplois où ils pourront promouvoir la lecture. Un guide d’activités clés en main a été développé et est offert aux animateurs des camps d’été de la région.

Les familles du secteur Immaculée-Conception de Sherbrooke sont mensuellement invitées à des soirées de lecture spéciales. Lors de cette activité, parents et enfants lisent en petits groupes des histoires choisies par ces derniers. Les animatrices, en plus de fournir du soutien lors des différentes lectures, proposent des activités pour prolonger le plaisir des petits et des grands.

L’activité « Lire aux camps » consiste à former, à outiller et à encourager les coordonnateurs et les animateurs des camps de jour de l’Estrie à l’égard de la lecture. L’inclusion d’activités amusantes de littératie contribue à diminuer l’impact du phénomène de la « glissade de la lecture » qui se produit quand les jeunes ne lisent pas pendant une longue période de temps. Pour permettre aux jeunes d’intégrer la lecture au quotidien, 125 tentes et 70 trousses de lecture comprenant des livres, des revues, des jeux de société et des activités leur ont été fournies. Les animateurs ont également reçu le cahier « Fais vivre les livres! » pour mieux réussir cette mission essentielle.