Sustained local actions

Le projet Le Havre vise les jeunes scolarisés de la 1re à la 4e année présentant de grandes difficultés d’adaptation, avec un risque accru de diminution de la fréquentation scolaire ou de retour à la maison. Ce projet apporte un soutien aux jeunes, ainsi qu’à leur famille, confrontés à des difficultés scolaires tant sur le plan académique que sur le plan social.

Il est avantageux pour l’école de faire appel aux familles et à la communauté pour réaliser sa mission. L’école, la famille et la communauté constituent donc les trois noyaux d’une collaboration déterminante pour la réussite éducative des élèves (Deslandes, 2010). Unique sur le territoire de la Haute-Yamaska, les ateliers Porte-clés propose une intervention cohérente et intégrée de tous les milieux. D’ailleurs, les effets proximaux des ateliers Porte-Clés sur la réussites des élèves ont été évalués par Mme Diane Daviau, consultante pour la CRÉ Montérégie Est, dans le cadre du «Rapport d’évaluation du projet Porte-Clés», en 2015.Notre approche personnalisée auprès des enfants du premier et deuxième cycle du primaire qui rencontrent des défis quant à leur cheminement scolaire, tant au niveau académique que sur le plan affectif et social. Les ateliers sont offerts dans les écoles à indice de défavorisation 8 et 9. Il y a des groupes de première et deuxième années qui se rencontrent trois fois par semaine et des groupes de troisième et quatrième année ayant un objectif vers leur pleine autonomie.

Le projet de tutorat au primaire de Phelps Aide, en partenariat avec la ETSB, soutient les élèves de 4e à 6e année de l’école Sunnyside (100 élèves, dont 23 % TSA) par du tutorat après l’école. Étendu aux élèves de 4e année à besoins élevés, il vise un soutien précoce. Il renforce l’accompagnement des parents et la collaboration avec l’école via rencontres, outils concrets, formation du personnel et actions pour réduire l’isolement et la stigmatisation.

Le programme Hélys vise à soutenir les parents d’enfants et d’adolescents en renforçant leurs compétences parentales afin de favoriser le bien-être et le développement harmonieux des jeunes. À travers des ateliers de groupe adaptés à l’âge des enfants (6-11 ans et 12-17 ans), les parents développeront une meilleure compréhension des besoins de leurs jeunes. Ils acquerront également des outils concrets pour intervenir avec confiance dans leur différentes réalités familiales et développementales ainsi que dans leurs communications avec le milieu scolaire.

Le programme Phelps Helps au primaire accompagne 55 élèves dont plusieurs sont en situation précaire de la 4e à la 6e années des deux écoles primaires locales grâce à des séances de tutorat hebdomadaires après l’école. Des ateliers bilingues sont proposés aux parents sur des sujets comme le soutien aux devoirs, la compréhension des différences d’apprentissage et la communication avec les enseignants. Ces sessions renforcent les liens famille-école et fournissent des outils concrets aux parents.

Le projet pilote École-Famille-Communauté (EFC) vise à renforcer la réussite scolaire et l’inclusion sociale dans deux quartiers défavorisés de Sherbrooke, en plaçant un·e agent·e de liaison dans deux écoles primaires. Ce dernier agit comme lien entre les familles, l’école et la communauté pour soutenir les élèves, mobiliser les parents et faciliter l’accès aux ressources.

Le projet offre 3 jours d’activités par semaine pendant une durée de 4 semaines pour maintenir et consolider les connaissances des jeunes en littératie, travailler leurs habiletés sociales et développer des liens avec des adultes significatifs dans le plaisir et la bonne humeur.

Le projet vise le soutien et l’accompagnement en camp de jour des animateurs et des enfants dans la gestion respective des groupes et des émotions ou du comportement afin d’éviter les expulsions du camp de jour et permettre à tous de vivre un bel été.

Le projet vise les jeunes qui cumulent plusieurs facteurs de risque au décrochage scolaire et offre un accompagnement pour soutenir les élèves vulnérables en période estivale à travers le jeu et en portant une attention à leurs intérêts et passions. Le camp se tient trois fois par semaine et est l’occasion d’aborder différents thèmes comme la confiance en soi, le plaisir d’apprendre et la gestion des émotions et du stress, en plus d’enrichir les compétences des jeunes.

Nous voulons diversifier l’offre d’activité proposée en lien avec les trousses Allô et plus récemment les livres vivants pour adolescents. En collaboration avec le programme d’éducation internationale de l’école secondaire l’Envolée et l’organisme de Solidarité Ethnique Régionale de la Yamaska (SERY) nous proposons un voyage de découvertes culinaires à nos usagères et usagers dans le cadre du mois de la nutrition (mars 2025). En début de projet, nous allons faire une rencontre de partage et d’information afin que tous puissent se présenter et ainsi créer une dynamique de groupe. Par la suite les participants confectionneront des mets qui seront présentés et goûtés lors de la soirée de l’activité par les usagères.

À travers une suite d’activités ludiques organisée avec les partenaires du milieu (conte, cuisine, art, sports, rencontres interculturelles et intergénérationnelles, musique, slam, photo), nous irons consolider les apprentissages des jeunes allophones en plus de chercher à stimuler leur intérêt pour la lecture et l’écriture. Ce projet favorise les liens et les opportunités de socialisation en français grâce à l’interaction des jeunes issus de l’immigration avec les jeunes de la communauté d’accueil. Ainsi, le projet cherche à rassembler l’ensemble des activités dans un projet intégrateur qui présentera l’ensemble des expériences et des apprentissages de l’été.

Ce projet s’adresse aux élèves fréquentant une école primaire de Farnham qui éprouvent des difficultés ou des retards d’apprentissage. Des activités variées seront offertes favorisant le soutien aux élèves en difficulté et la littératie sous des formes moins traditionnelles pour susciter l’intérêt, renforcer la motivation et valoriser l’estime de soi de la clientèle plus vulnérable.

Une douzaine d’adolescents de milieux ciblés recevront une formation sur la littératie et l’animation. Ils mettront ensuite en place des ateliers de lecture qu’ils animeront auprès de jeunes du préscolaire et du primaire. Chacun des jeunes réaliseront une quinzaine d’animations en duo pour un total de près de 90 animations. Ces animations auront lieux dans différents milieux de vie et organismes communautaires de Sherbrooke afin de rejoindre près de 600.

Quatre fois par semaine, pendant six semaines, les jeunes vivent des activités éducatives ludiques propices à maintenir leur compréhension de la langue d’apprentissage, des apprentissages scolaires, leur estime de soi et leur motivation scolaire.

Le camp accueillant permet aux enfants nouvellement arrivés au Québec et/ou ne parlant pas français couramment de s’intégrer de façon plus graduelle au camp de jour régulier. Des animateurs dédiés au projet travaillent à l’intégration de ces enfants en établissant, en avant-midi, une routine sécurisante, en apprenant aux jeunes les bases du français par le jeu et en les accompagnant, les après-midis, lors de leur immersion dans les groupes réguliers (présence constante d’un adulte significatif équipé d’outils de traduction et des coordonnées des intervenants associés aux dossiers).

À l’instar des jeunes de Stanstead, les jeunes d’expression anglaise du Haut-Saint-François ont aussi un camp. Des adolescents du milieu accompagnent des jeunes du primaire dans la réalisation de défis éducatifs à relever en équipe.

Des jeunes adolescents préparent et animent des ateliers hebdomadaires ludiques d’un avant-midi (3 heures chacun) de littératie et de numératie pour permettre aux enfants ciblés de maintenir leurs acquis scolaires.

Des jeunes ont l’opportunité de découvrir que l’apprentissage peut se faire partout et dans différents contextes.

Cinq fois par semaine, pendant huit semaines, les enfants participent à des animations éducatives ludiques, propices à susciter leur curiosité et à encourager l’intégration d’activités de lecture dans les activités quotidiennes à la maison.

Le projet de tutorat « Deuxième chance » vise à augmenter le potentiel de graduation des étudiant(e)s qui doivent reprendre un examen final échoué, à contrer les effets de la glissade d’été, à améliorer leurs résultats dans certaines matières où ils sont sous la moyenne ou sous les attentes du groupe, et à améliorer leurs compétences organisationnelles.

Deux fois par semaine, pendant six semaines, les enfants fréquentent la bibliothèque pour y vivre des expériences de littératie inoubliables, dans le but d’accroître leur goût pour la lecture et maintenir leurs acquis scolaires.

Le soutien financier permet de bonifier le camp de jour pédagogique du SAFRIE. La bonification permettra de rajouter des sorties et des activités culturelles, sportives et sociales, ainsi que des visites dans les municipalités voisines. L’intention étant de permettre aux jeunes allophones de vivre des activités riches au travers la culture québécoise.

Un camp de jour d’une semaine est offert à Farnham à huit à dix jeunes éprouvant des difficultés ou des retards d’apprentissage, ou issus de milieux défavorisés. Ces jeunes auront l’occasion de vivre des expériences à l’extérieur des lieux habituels et de faire des apprentissages concrets dans les domaines agro-touristiques locaux, ou en lien avec la nature et l’alimentation. Cette initiative se veut une passerelle entre les vacances d‘été et le retour à l’école, afin de favoriser un retour en classe plus en douceur pour ces jeunes plus vulnérables, et de les aider à redécouvrir le plaisir d’apprendre sans pression et à partager des moments heureux qui pourront être associés à ces moments d’apprentissage.

Le projet vise à offrir un camp préparatoire au retour à l’école pour certains élèves requérant un coup de pouce pour éviter la glissade d’été avec des activités ciblées permettant d’agir à la fois sur la littératie et la numératie, mais également sur l’estime de soi et le bien-être.

Ce projet se déroule sur une période de neuf semaines. L’École d’art de Sutton accueille chaque semaine trois artistes en résidence pour un total de 27 camps d’art estivaux. Ces expériences d’apprentissages significatives, originales et créatives, guidées par des artistes-pédagogues passionnés, permettent d’apprendre autrement, et ce, dans des petits groupes de 12 enfants, une approche singulière. La semaine culmine avec la présentation de leurs réalisations personnelles et collectives lors d’un vernissage auprès des parents et amis, créant chez l’enfant un réel sentiment de fierté. Ces jeunes issus de milieux défavorisés pourront vivre une expérience culturelle inoubliable.

L’implantation à Granby du projet « Porte-clés en vacances » (déjà établi à Waterloo depuis quelques années) permettra d’offrir un camp de jour de six semaines avec des activités pédago-ludiques à 30 jeunes qui pourront ainsi conserver et renforcer leur motivation. Des ateliers de littératie/numératie, des ateliers culinaires, des jeux extérieurs et des sorties permettront de limiter la perte d’acquis et de préparer le retour à l’école pour ces jeunes qui sont référencés par les ressources du milieu et les écoles.

Cette bonification, du projet « Dans le Val, on apprend aux camps! », vise à offrir une expérience de camp d’été enrichissante et sécuritaire, autant pour les enfants que pour le personnel, afin d’atténuer les impacts de la pandémie et de la grève. Cela passe par une planification anticipée et efficace des camps de jour et par des stratégies visant à répondre aux divers besoins des jeunes et des animateurs en matière d’activités et de gestion de groupe.

La Bibliothèque Paul-O.-Trépanier de Granby est présente pour les jeunes et leur famille cet été. Sept activités sont offertes dans les parcs de Granby à proximité des camps de jour. De plus, des transports sont offerts à 30 jeunes (clientèle plus défavorisée) qui fréquentent les camps plus éloignés. Les jeunes profitent ainsi des services offerts par la bibliothèque (rencontres d’auteurs, jeux divers, activités de musique et de chansons, prêts de livres…).

Des activités favorisant la littératie, la numératie et la mémorisation sont mises en place dans le cadre de la programmation du camp de jour La Bougeotte, organisé par TDAH Estrie. Ce camp estival spécialisé est d’une durée de 4 semaines et s’adresse aux enfants de 7 à 11 ans ayant un TDAH. Il est basé sur un programme probant pour le développement des habiletés sociales et des capacités d’autocontrôle des enfants ayant un diagnostic de TDAH.

R3USSIR est fière de soutenir 30 projets locaux dans le cadre du plan de rattrapage scolaire et psychosocial du Ministère de l’Éducation. Parmi ceux-ci, 7 sont des projets bonifiés et 23 sont de nouvelles initiatives.

Ces projets sont très variés (ex. : aide aux devoirs, activités pédago-ludiques, sensibilisation à la conciliation études-travail, soutien aux jeunes à risque de décrochage ou qui ont décroché, expériences d’apprentissage hors du commun, etc.) et se déroulent dans une multitude de milieux (ex. : camps de jour, carrefours jeunesse-emploi, maisons des jeunes, organismes communautaires Famille, etc.) afin de rejoindre des clientèles variées et de répondre aux différents besoins sur les territoires.

Le répertoire des projets estivaux soutenus à l’été 2024 présente les 22 projets qui reçoivent un financement de la part de R3USSIR.

Ces projets sont à l’intention des jeunes des 9 MRC de la région de l’Estrie et visent un ensemble d’objectifs qui soutiennent la persévérance scolaire et qui s’inscrivent dans le plan de rattrapage ministériel.

Liste des projets soutenus par R3USSIR pendant l’été 2023.

Pour mieux s’inspirer et pour mieux collaborer.

Depuis 2014, le Projet PRÉE, devenu R3USSIR, soutient des initiatives de lecture dans les camps de jour.

La mission de cette escouade est de partager de bons moments de lecture avec les jeunes. Nos animateurs sont formés pour animer des activités variées, en fonction des groupes d’âge, et ce, dans toutes les MRC et dans la Ville de Sherbrooke. Lors de ces rencontres, ils en profitent pour modéliser la démarche d’animation auprès des intervenants et leur proposent de nouvelles activités clés en main à expérimenter avec les jeunes.

Le Projet Partenaires pour la réussite éducative en Estrie, en partenariat avec la Biblairie GGC, a offert de 2016 à 2022, près de 6 000 livres en cadeaux chaque année à des familles de l’Estrie.

Afin d’introduire davantage d’activités ludiques d’apprentissage dans la programmation estivale des camps, un(e) agent(e) d’accompagnement mobile se déplace dans au moins 4 camps de jour du territoire pour sensibiliser les acteurs, consolider les liens, répertorier les activités existantes et constituer une banque de jeux d’activités ludiques d’apprentissage, développer et animer des interventions à l’intention des jeunes, offrir des formations et de l’accompagnement sur l’utilisation d’outils clés en main pour les jeunes, modéliser l’utilisation des activités pour les animateurs, et participer à la collecte des données pour soutenir l’analyse des retombées du projet.

Durant les dernières semaines de vacances, des ados du milieu seront formés pour accompagner des jeunes de 10 à 13 ans dans des défis éducatifs à relever en équipe pendant le camp de deux semaines. Bien que nécessitant une bonne dose de lecture, les activités couvrent les sciences, les technologies, l’ingénierie ainsi que les mathématiques. En plus des gains pour contrer la perte d’acquis, le programme offre aux ados de la communauté l’occasion de faire une première expérience d’emploi et facilite l’intégration des élèves de niveau primaire dans leur passage vers l’école secondaire.

En complémentarité aux escouades littéraires, une brigade de sciences est mise à la disposition des partenaires. Tout comme l’escouade, les animateurs scientifiques, formés par Technoscience Estrie, se déplacent pour faire vivre des activités variées aux jeunes de 6 à 16 ans dans les camps de jour, mais également dans les différentes activités estivales organisées par les partenaires.

Tous les jours, pendant quatre semaines, les jeunes ont vécu des activités interculturelles éducatives ludiques propices à maintenir leur compréhension du français, des mathématiques et des sciences.

À l’aide des technologies, pendant huit semaines, les enfants pourront développer le plaisir de lire des textes adaptés à leur âge et à leurs intérêts. Les parents pourront se familiariser avec une plateforme de lecture en ligne, ainsi qu’avec les stratégies gagnantes pour développer les compétences à lire des jeunes.

Le projet vise à accroître l’exposition à la littératie sous toutes ses formes pour les jeunes de Stanstead. Une variété d’activités autour de la littératie seront rajoutés à l’offre actuel de Phelps: mini-leçons avec les participants de l’école élémentaire, axées sur le vocabulaire et le lien avec l’apprentissage dans la vie réelle, lectures à voix haute pour établir les bases du développement de l’alphabétisation, activité “livre du mois”, etc.

12 activités propices à développer les compétences en littératie des ados :

• 4 ateliers de formation, dont au moins une sur la littératie numérique;
• 3 événements organisés lors des journées pédagogiques communes aux centres de services scolaires concernés;
• 5 activités de « livres vedettes » bilingues.

L’action visait à renforcer les compétences parentales de parents anglophones, faibles lecteurs et qui n’ont pas Internet à la maison.

Depuis le début de la pandémie, l’équipe de Literacy in Action souhaitait garder le contact avec une vingtaine de familles réparties dans quatre communautés de l’Estrie et qui se trouvent dans cette situation. En s’appuyant sur la connaissance qu’elles ont de ces familles, les intervenantes souhaitaient développer et expérimenter des ateliers utilisant l’art et le bricolage comme vecteur du développement des compétences en littéraire familiales. Plus concrètement, les familles ont reçu, via les Community Learning Center, des ressources comme une carte des lieux les plus près pour accéder à Internet gratuitement, l’adresse pour accéder à la démarche de présentation de chaque atelier par vidéo, des procéduriers et des consignes adaptés en langage simplifié, des livres et du matériel pour la réalisation d’un ZINE. Les productions des familles ont été mises en valeur selon les modalités permises par la Santé publique au moment venu (galerie virtuelle, affichage dans les lieux publics, exposition itinérante).

L’Estrie est composée d’une multitude de petits villages dont la majorité des bibliothèques sont tenues par des bénévoles. Afin de mieux rejoindre les familles en milieux ruraux, nous souhaitons doter ces bibliothèques de sacs de livres variés accompagnés de ressources pour les parents (jeux, questions pour accompagner la lecture, etc.). En déployant différemment le processus d’emprunt, les familles pourront plus rapidement et aisément découvrir des ressources de qualité en littérature pour la jeunesse.

Les VIPS ont été développées afin d’attirer davantage les jeunes de 7 à 20 ans au Salon du livre de l’Estrie. Elles permettent d’agrémenter leur visite ainsi que celle des parents et des enseignants qui les accompagnent. Des outils ont donc été développés pour bien les préparer à leur venue au Salon du livre. Un jeu de piste pour les élèves du primaire et un parcours pour les élèves du secondaire ont été créés, afin que ces derniers puissent vivre une expérience interactive, ludique et positive.

Ce projet souhaite permettre l’accès à des livres de qualité pour les adultes en processus d’alphabétisation et de francisation, ainsi que pour leur famille. Le projet se déroule en deux temps : depuis novembre 2018, des capsules vidéo faisant la promotion de la lecture sont diffusées sur les réseaux sociaux. La publication de ces capsules culminera sur une campagne de dons de livres chez des partenaires (Biblairie GGC, Coopérative de l’Université de Sherbrooke et Estrie Aide) où, pendant tout le mois d’avril, la population sera invitée à faire des dons de livres. Ces livres seront ensuite distribués gratuitement auprès d’adultes ciblés. Les livres offerts sont de la Collection Signet. Il s’agit donc de livres faciles à lire, mais avec un contenu attrayant pour des adultes.

Ce programme a été conçu pour encourager le développement des compétences en littératie des familles et des enfants, âgés de 3 à 5 ans, issus de l’immigration.

Une activité d’animation est suivie d’un atelier de cuisine participatif en lien avec le livre lu précédemment. Ces animations se veulent des moments de plaisir qui peuvent être reproduits à la maison. Conçues pour être faciles et interactives, les séances illustrent différentes manières de mettre en pratique les compétences en littératie dans la vie quotidienne. Le programme est aussi une occasion de contribuer au développement d’une perception positive de l’école et de l’entrée des petits à l’éducation préscolaire. Il se déroule à Waterloo, à Stanstead et à Sherbrooke.

Voici un programme intergénérationnel qui se déploie à l’échelle du Québec par l’intermédiaire de ses antennes locales. Sa mission est d’offrir, dans les écoles et les services de garde, un programme de lecture aux enfants de 4 à 8 ans. Le programme est réalisé en collaboration avec les bibliothèques et le milieu communautaire. Il permet de développer le plaisir de lire, de diminuer l’échec scolaire, d’aider à l’intégration des enfants de familles immigrantes ou d’enfants en difficulté d’apprentissage, ainsi que de prévenir la délinquance. Il permet aussi d’intégrer les personnes aînées dans l’action bénévole, afin de briser leur isolement et de leur permettre de retrouver un rôle actif au sein de la communauté. Vérifiez s’il existe une antenne locale dans votre milieu!

Action Alpha est un organisme à but non lucratif qui encourage la communauté à collaborer pour améliorer le niveau de littératie dans la région de l’Estrie. Les activités « Arts and Crafts » offrent aux familles l’occasion de passer de bons moments ensemble tout en explorant différents rudiments de la littératie.

En collaboration avec des partenaires de la communauté, deux séries de huit semaines d’ateliers ont été offertes aux parents peu scolarisés afin de développer leur sentiment de compétence, les conscientiser à l’importance de l’école pour leur enfant, les outiller pour mieux soutenir leur enfant au niveau scolaire et leur permettre d’intégrer des habitudes de littératie familiale.

Les mamans qui participent aux projets de scolarisation des mères vivent de belles expériences de lecture en compagnie de leurs enfants. Avec les animatrices, elles explorent différentes façons d’introduire la littératie dans les routines quotidiennes à la maison et préparent des activités remplies de surprises littéraires pour leur famille.

Les livres dans plusieurs langues présentent des textes lus en français, en anglais, en swahili, en dari et en espagnol. Ces histoires, enregistrées par des membres des différentes communautés participantes, permettront aux familles de passer un bon moment de lecture. Grâce à un code QR, les familles peuvent accéder à la version dans leur langue d’origine.

« Sacs à livres » vise à fournir aux enfants de familles immigrantes et vivant dans des contextes de vulnérabilité la possibilité de lire ou d’écouter, chez eux avec leurs parents, des textes en français ou dans les langues des familles du quartier. Plus de 100 sacs circulent maintenant dans le quartier.

Ce projet consiste à élargir les services de Phelps Aide Phelps Helps, en incluant un volet qui vise à stimuler la lecture en famille. En plus de son programme de tutorat, l’organisme propose une grande variété d’activités ludiques, comme les programmes :

• « Étincelle », qui combine des activités sportives à des expériences scientifiques et des jeux de mathématiques;
• « Boussole », qui aide les jeunes à découvrir leurs futurs cheminements de carrière et de formation;
• « Camps d’été », pour s’amuser tout en se préparant au retour en classe;
• « Skate and Read with the Spartans », qui offre l’occasion aux jeunes de patiner et de lire en compagnie de leurs héros;
• « Club de lecture » dans le nouveau « Literacy Book Corner »;
• « Soirées de bricolage en famille »;
• « Heures du conte dans la communauté »;
• Et plus encore!

Lors des journées pédagogiques, des activités ludiques et variées sont offertes aux familles qui désirent profiter de ces moments pour améliorer leurs capacités au niveau du langage, du vocabulaire et des mathématiques.

Dix mini-biblis stimulantes, incluant des ressources variées (livres, magazines ZigZag, affiches et jeux), ont été mises en place dans les endroits publics fréquentés par les familles. Ainsi, elles peuvent profiter des périodes d’attente pour lire ou développer l’éveil à la lecture et à l’écriture. Lorsque la présence des mini-biblis n’est pas possible, les parents peuvent profiter d’autres ressources comme notamment une affiche-lecture numérique pour accéder à des ressources en ligne pour tous les âges, des Cherche et trouve de la MRC du Granit et des Chasses au trésor en épicerie pour s’amuser, tout en accomplissant cette tâche routinière.

Dans le cadre de ce projet, les pères et leurs enfants participent à des activités plaisantes autour de la lecture. Ces rencontres régulières permettent aux familles de passer du bon temps ensemble et d’intégrer de nouvelles habitudes, comme la fréquentation de la bibliothèque.

L’espace-lecture du quartier Jardins-Fleuris à Sherbrooke a été aménagé afin que des familles puissent accéder à des ressources variées. On a également souhaité qu’elles puissent y vivre des activités d’animation littéraires favorisant les échanges sur les réalités sociales et culturelles. Des fiches d’animation accompagnent de nombreux livres afin de faciliter la tâche des intervenants.

Dans le cadre de ce projet, des ateliers culinaires ludiques sont réalisés pour favoriser l’engagement de familles anglophones autour de la lecture. Lors des rencontres, les familles ciblées se réunissent pour faire des activités de lecture et préparer une recette. Ces actions permettent de développer des habiletés parentales à l’égard de la littératie, intégrer des activités de littératie dans la routine familiale, favoriser le sentiment d’appartenance des familles envers l’école et promouvoir une saine alimentation.

Né de la collaboration entre plusieurs partenaires, ce projet favorise la mise en place, la promotion et le renouvellement en continu de livres. Grâce à différents points de service, des livres circulent dans les foyers et permettent le développement de nouvelles habitudes de lecture en famille.

Ce projet vise à former et à outiller les jeunes de 12 à 18 ans afin d’en faire des animateurs littéraires avertis. L’accréditation reçue à la fin de leur formation leur permet de postuler dans des emplois où ils pourront promouvoir la lecture. Un guide d’activités clés en main a été développé et est offert aux animateurs des camps d’été de la région.

Les familles du secteur Immaculée-Conception de Sherbrooke sont mensuellement invitées à des soirées de lecture spéciales. Lors de cette activité, parents et enfants lisent en petits groupes des histoires choisies par ces derniers. Les animatrices, en plus de fournir du soutien lors des différentes lectures, proposent des activités pour prolonger le plaisir des petits et des grands.

L’activité « Lire aux camps » consiste à former, à outiller et à encourager les coordonnateurs et les animateurs des camps de jour de l’Estrie à l’égard de la lecture. L’inclusion d’activités amusantes de littératie contribue à diminuer l’impact du phénomène de la « glissade de la lecture » qui se produit quand les jeunes ne lisent pas pendant une longue période de temps. Pour permettre aux jeunes d’intégrer la lecture au quotidien, 125 tentes et 70 trousses de lecture comprenant des livres, des revues, des jeux de société et des activités leur ont été fournies. Les animateurs ont également reçu le cahier « Fais vivre les livres! » pour mieux réussir cette mission essentielle.